右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．（1）在该生

而图中的动物属于______．（3）收获季节，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过______作用固定的太阳能．（5）通过调查，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．（1）在该生态系统中有______条食物链．最长的食物链可表示为______．若以X代表该食物网中的某生物，X既可以代表蛙右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，该农田生态系统中的生产者是图中的______，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成的危害是______．（4）在这个生态系统中，兴趣小组的同学认识到：如果人们为了一时的经济利益，也可以代表______．（2）从生态系统的组成成分看、蛙、鸟，就会造成______和______的大量繁殖，那么对于食物链，大量捕捉农田生态系统中的蛇：“农作物-→昆虫-→X-→蛇”

动物直接或间接的以植物为食是消费者．
（3）细菌、蛙、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者．
 （4）植物进行光合作用把光能转化成化学能;  ，沿着食物链逐级递减．
 植物→昆虫→鸟→蛇和植物→昆虫→蛙→蛇 （5）在此农田生态系统中、鸟吃掉，鼠和昆虫被蛇；
（4）光合作用、蛙，捕杀了蛇，造成生态平衡的失调．
故答案为；
（5）昆虫 、鸟使鼠和昆虫缺乏天敌而大量繁殖，草就随之减少； （1）4   ；
（3）大气污染; 鸟
（2）植物  消费者;  鼠（1）在生态系统中有：植物→鼠→蛇②植物→鸟→蛇③植物→昆虫→鸟→蛇④植物→昆虫→蛙→蛇4条食物链．
（2）植物能进行光合作用制造有机物是生产者

（1）4、鸟　（2）消费　（3）分解 （4）食物链、植物　（5）蛇 （6）自动（我）调节、昆虫、鼠（“昆虫”、“鼠”顺序可对调）、破坏 试题分析：（1）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，在生态系统中有：植物→鼠→蛇②植物→鸟→蛇③植物→昆虫→鸟→蛇④植物→昆虫→蛙→蛇4条食物链，所以x既可以代表蛙，也可以代表鸟。 （2）在生态系统中，植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物直接或间接的以植物为食是消费者。 （3）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活，是生态系统中的分解者。 （4）通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，能量流动的特点是单向流动，逐级递减，所以在生态系统中，生物所处的营养级别越高，所获得能量就越少，生物的数量就越少。 （5）有害物质通过食物链积累，所以蛇的体内有害物质含量最高。 （6）生态系统具有一定的自我调节能力，使得各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，在此农田生态系统中，鼠和昆虫被蛇、蛙、鸟吃掉，捕杀了蛇、蛙、鸟使鼠和昆虫缺乏天敌而大量繁殖，草就随之减少，造成生态平衡的失调。 点评：此题为基础题，解答此题的关键是掌握生态系统的组成和食物链的内容以及会分析生物的数量变化。

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