凯蒂旺普斯在我同学时代中代表什么

凯蒂旺普斯在我同学时代中代表什么

代表一个符号！

　　凯蒂旺普斯
　　大卫·欧文（美国）
　　怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测试。
　　他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每一道题都被打了个大大的红叉，测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完全完全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
　　很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以我们笔记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
　　不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
　　上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地说起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力，他才罢休。
　　我们把这种怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂普旺斯”
　　如果要给我们的学校危机提出解决方法的话，我一定会提出怀特森先生。我没作过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着每个人的眼睛，告诉他他错的勇气。怀特森先生还让我们看到，这样做有时候是很有趣的。
　　这里面的价值并非每个人都能察觉到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了，“他不该像这样捉弄你们的”，那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他他全错了。
　　这篇文章给了我很大的启发：怀特森老师教给学生的是一种意识——勇于质疑的意识，而我们的传统教育却是教给了学生一种习惯——被动思考的习惯。如果说怀特森要培养学生是成为学习的“主人翁”的话，那么，我们的传统教育大多是要培养学生成为教学中的“顺民”。
　　因此，现在的新课程改革，创设学生质疑的氛围，培养学生的质疑精神就显得尤为重要。我们要创设适宜于学生质疑的民主、和谐、平等的氛围，激励学生主动、大胆、积极地质疑。

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