培养一种学理科的慎密的思维

介绍几种方法

理科的学习对于大多数学生来说都是比较困难的，学习理科关键在于理解、运用。在中考中，题型复杂、多样化，所以，要求学生必须打好坚实的基础。能够把基础知识在理解的基础上得以发挥。有的学生，能够把课本上的基础知识背下来。但是，一到做题时就不知道如何运用公式、变通公式，把所有的知识都学得非常“死”。要想会做题，首先必须激活基础知识。先学会分析题，题型需要靠“顺向思维”或“逆向思维”两种分析方法。学生需要学会如何从已知条件挖掘未知条件需要的结论，找到题的突破口。一些高难度的题型就像一座坚实的堡垒，要想摧毁它，必须得用过硬的“功夫”，那就是“基础、灵活、运用”。一道大题里，包含着很多知识结构，都是建立在基本题型基础之上的。所以，要求学生必须多做一些题型。因为不同的题型能够体现出不同的知识结构的运用。有很多老师不提倡题海战术，但是我认为有必要。因为只有题做得多了，才能培养出对基础知识的运用能力、逻辑分析能力以及综合运用能力。有很多学生学习本来就有惰性，平时做题就很少，只是完成学校作业而已，这样下去就“学将不学”了。所以，我要求学生必须多做一些知识点比较多，拓展知识结构比较广的题型。学习不可盲目，大多数孩子欠缺的就是一个“方法”，找到一个好的学习方法，一个老师的引导至关重要，能够巧妙地分析题、正确地解答题才是最终的目的。

那么为什么大多数学生成绩上不去呢？据我分析，基本上有以下几点：
1、孩子学习主动性不强，产生了惰性（学生学习惰性可怕的不是身体的懒惰，而是思维的懒惰）
2、基础知识比较薄弱。
3、找不到解题思路（不会分析题，这个是由于基础薄弱导致的）。
4、抓不住学习方向。
5、马虎，漏洞百出，计算能力差。
6、解题步骤安排不合理。

孩子们，你们知道了拿高分的武器了吧？对于理科的学习，只要你们把基础知识融会贯通到一起，“串联”成一个统一完整的知识体系，制成一种“均一、稳定”的混合物，用这样的“力”量去攻克一道无论是基础、中等乃至高难度的习题，就会很轻松了。成绩才能100%的提高。

同学们，不要畏惧数理化的学习，只要你们能够参透理科学习的技巧，你们绝对可以成为众生瞩目的焦点。

每天屠2头猪,1个月后,保证你的理科思维爆发

思维力的培养可注意以下几点：（1）善于发现问题；提出问题。思维活动是从问题开始的，善于发现问题，会提出问题，是各种专门人才必须具备的素质。凡在人类历史长河中有突出贡献的人，都具有善于发现问题和提出向题的能力；他们不仅能学习和借鉴前人的成果和已有的知识经验，而且能从中发现问题，提出问题，进行新的探索，从而有所创新，有所发明。如伽利略敢于向权威挑战，抵住世俗的眼光，大胆地在比萨斜塔实验，打破了神话；魏格纳大胆设疑，标新立异地提出大陆漂移假设；爱因斯坦敢冒天下之大不题，突破牛顿经典理论的束缚，创立相对论。我们可以这么说，一个人的真正智慧体现在不断地发现矛盾和解决矛盾之中。安于现状，不思进取，墨守陈规是永远不可能进步的。（2）明确思维的目的和方向。思维总是为解决一定的问题而进行的，有目的的思考才有意义，才有可能成功，漫无目的的乱想不会有什么结果。正确的思考动机与强烈的思考兴趣与愿望，能推动人们积极地去弄清楚为什么思考，思考什么问题，怎样去思考。只有这样，才能做到心中有数，使得思维活动持久有序，能随时随处发现与思维目的有关的一系列事情，使得思维有章可循，有始有终。要想做到这一点，应不断地向自己提出一系列小问题，让思维一步步、一层层地深入展开，直到问题解决。（3）思路开阔，知识充分，方法得当。思维只有在清晰开阔时才能顺利进行，才能以最简捷、最有效的方法去分析和解决问题。为了开阔思路，就要求自己从各个不同方面和角度提出问题，进行思考，尽可能多想几种解决问题的办法和途径，并择优录用。要善于根据条件的变化，及时开拓思路，勇于打破条条框框的束缚，克服思维惰性。思维要想顺利展开，还必须以一定的知识储备为前提。只有当一个人有了充足的材料和经验后，才能从中发现问题，找出疑点来。正确的思维，还应有正确的思维方法为依托。应避免静止、孤立、片面地看问题，克服不推理、不分析、不比较、盲目下结论的缺点。通过比较，可识别事物之间的异同；通过分析，可深入了解事物各个部分与属性；通过综合，可从整体上把握问题：通过抽象与概括，可找出事物的本质联系与关系。要在学习中不断总结经验，找到分析和思考问题的方法，做到有条有理地思维。（4）积极发展创造性思维。创造性思维是思维的高级阶段，创造任何一样东西都与创造性思维有关。要想发展创造性思维。仍然要有强烈的求知欲和好奇心；其次，思维要流畅、变通，要不依定规，努力寻求变异，探索多种解决问题的办法。

数独知道吗？一种训练+休闲的游戏，可以锻炼人的整体思维，甚至可以提升智力。

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