如何建立一个优秀班级体

如何建立一个优秀班级体

首先你自己要具有亲和力,并能从同学那里得到支持.
另外就是要了解不同人的特长,充分调集他们的积极性.让他们都参与进来.
最后当然是要帮助同学们提高学习成绩和专业技能.

我暂时保留我的看法！

创建和谐班级 “和谐的社会”令人向往。对教育来讲，构建一个和谐的校园，构建一个和谐的班级应是实现“和谐社会”非常重要的一部分。   那么如何创建和谐的班级呢？我个人认为，和谐班级的创建，关键是班主任对班级的科学管理，使班级成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集 体，使每一个学生在这个班集体里都能得到长足发展，有所成就。在实际工作中，我主要从以下几个方面　开展对和谐班级的构建工作。   一、 以“德”正其行   德育是教育的灵魂，是整体提高班级素质的核心，创建和谐班级的关键。小学生的思想道德观念还未形成，不知对错；有时对事物的认识刚有了正确的认识又会受周 围环境的影响。因此，作为班主任，首先应让学生从思想上提高认识，班主任可有意识地讲一些名人爱国、爱学习的故事；学习《小学生守则》、《小学生日常行为 规范》等章程，让学生明白是非曲直。然后在班级中培养健康的集体舆论，促使班级的每一个成员朝着正确的方向健康成长。如王某经常为鸡毛蒜皮的小事和同学们 在班级内大打出手，班内如同发生地震，此事要是处理不当会使班级从此失去和谐，导致人际关系紧张，不良习气嚣张。唯一的办法是以正压邪。冷处理几天后，我 们召开了主题班会，公开评论和处理此事，最后形成共识：我们的班集体里发生这样的事大家都难过；用“拳头”解决问题是愚昧的；当事人必须公开表态和握手言 和。总之，思想是行为的主力，让德育端正学生的心，洗涤学生的心灵，是创建和谐班级的首要。   二、 以“爱”动其情   爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。   “享其师才能信其道”。老师热爱学生，学生就乐于接受老师的教育，能很快地把教育的要求转化为自己的需要，并为满足需要去努力。   班主任爱的主要体现在对学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容。因此，班主任要善于随时发现学生身上的闪光 点，捕捉学生心灵的火花，点燃他们积极向上的情感之火，激发其内在的积极性，从情感上，行为上对学生一视同仁，对优差生在人格上平等对待。班主任真挚、深 厚的情感可以发出强大的爱流，有利于引导，班主任把心里的情感用语言、行为表现出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的互通和依赖，班主任真挚的情 感在学生的情绪上就会产生共鸣，这样就形成了和谐的师生关系。   三、以“严”导其行   俗话说：“不以规矩，不成方园”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己的规则、条文。严格管理是形成和谐班级的首要条件，是搞好班级学 习和其他各项工作的重要保证。为对学生的一日常规行为进行严格管理，让学生有章可循，对其具体的行为有指导性的作用。我校以《小学生守则》、《小学生日常 行为规范》为依据，编订了《一日常规五字歌》。这《五字歌》对学生到校后、上课前、课中、课前、课后等方面都作出了明确的要求，学生有了明确的行为方向， 也知道该如何做，该怎样做。   教室是学习的场所，优化教室环境是和谐班级的一个重要手段。有人曾说过，环境是一种润物细无声的教育。为了有一个安静、整洁的学习环境，为了培养学生爱劳 动、讲卫生的习惯，经常强调一些卫生的常规知识，如：桌椅要摆放整齐，横成排、竖成行，窗明，地面白；做完清洁后，要物归原处，桶摆放到墙角，拖把、扫帚 摆放整齐。有了严格的管理，学生的行为有了准绳。制度执行的始端，每天放学同学们轻轻地把椅子放到桌子上后，清洁值日生就开始各司其职了，扫地、拖地、抺 墙，干得热火朝天，井井有条。时间一长，行为规范了，也养成了良好的习惯。班集体中也少了不和谐的音符。   四、 以“活”促发展   小学生活泼好动，兴趣广泛，若学习或教育完全是说教，小学生就会觉得枯燥无味，兴趣下降，效果差，因此，开展丰富多彩、形式多样的活动可提高班级教育工作的成效，促进学生的进一步发展。   有天课间的时候，我发现同学们围在黑板报前象欣赏什么似的，还有的在抄什么。走近一看，原来，他们在看《世界之最》，一同学一边看一边说：我们的祖国地大 物博，资源丰富，真了不起。听着同学们的议论，我想，既然他们对《世界之最》如此感兴趣，又从中学到了知识受到了教育，为何不在班上开展“我班之最”活动 呢？就这样，“我班之最”活动诞生了，活动开始，有的同学兴趣特别浓，同学们提议着，我班谁学习最认真刻苦，谁最守纪律，起初仅就两个方面发展，经过一段 时间活动，我认为这两个“之最”有局限性，不能调动全班学生的积极性，因而逐渐扩大范围，发展到看谁最讲礼貌，谁最团结同学，谁最东于助人，谁发言最积 极，谁的习作最佳，谁背诵的古诗最多等。   针对独生子女缺乏责任感和爱心两在弱点，在他们中间开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行行为习惯的养成教育和责任的培养，进而引导 学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出，学会关心和爱护他人。这些活动，开拓了学生的视野，发展了学生的智能， 激发了学生的学习兴趣，培养了学生的进取精神，使学生得到了长足的发展。   构建和谐的班集体既是一种治班理想，又是一种治班策略，同时也是一种治班的结果。我们要善于研究和探索，通过科学的管理，把班集体建设成一个和睦、融洽、默契的大家庭。

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