安徽省六安市生物教育现状
答案:1 悬赏:20
解决时间 2021-10-19 22:33
- 提问者网友：浪荡绅士
- 2021-10-19 07:36
安徽省六安市生物教育现状
最佳答案
- 二级知识专家网友：醉吻情书
- 2021-10-19 08:32
威信县中学生物教育现状调查报告
2010年8月24日至2010年9月27日我在威信县院子中学进行教育实习。院子中学是我的母校，时隔七年，当我从新踏进这个曾经在那里度过三年美好时光的校园时，心里充满了莫名的感动。现在的院子中学与七年前我在那里上学的时候相比也发生了翻天覆地的变化，原来肮脏的草地如今变成了美丽的花园，新增了一栋教学楼，一栋实验楼和两栋学生宿舍，整体规模也扩大了不少。真感谢我们伟大的党的政策和社会各界热爱教育人士的大力支持。但这种高兴是短暂的，因为这只是从表面看，当我正式开始上课之后才发现那里教育的落后。特别是像生物等“副科”的教育更难开展。在大力抓“两基”工作、实施“科教兴国” 和让学生全面发展的战略背景下，我认为清楚现状会大大方便各种制度和政策的实施。所以，在进行教育实习的同时，我也花了大量时间来针对本地生物教育的现状进行了调查。我所采用的方法主要是:调查法，问卷法，访谈学校领导和老师，电话与在威信其他中学工作的同学交流和观察法等。调查后经过总结和思考，我发现威信的中学生物教育存在许多亟待解决的问题。
一、教育设施落后或基本没有
由于经济落后等原因，学校基本没有相关的实验设备，所以许多很重要的实验无法开展，老师只能在课堂上给学生讲，导致学生失去了亲自动手的机会。对结果只能死记硬背，知其然而不知其所以然。我在上《水中生活的动物》的时候也只有自己做鱼的模型，上《陆地生活的动物》的时候，对蚯蚓的生活习性也只有带同学们一起回忆生活中对蚯蚓的记忆。上《空中飞行的动物》的时候连一张关于鸟的挂图也没有。我认为有点知识最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，枯燥的文本就会容易让学生接受，从而带着好奇心去学习课文，但这在农村学校里基本没有。
二、生物专业教师严重缺乏
我个人认为像生物这种学科性又具科学性的学科，一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。由于各学科之间存在差异性，所以大学里学其他学科的人在生物教育上许多方面是无法和专业的老师相比的。但在农村，大多学校都没有生物专业老师或生物专业老师严重不足。就以院子中学来说，全校只有一个生物专业老师，而院子中学有十多个班，所以有些班就不得不由其他专业的老师来上，这些老师有教数学的、语文的、物理的等。这种现象我分析有几个弊端:
(1)、上课基本都是照本宣科，对相关知识的拓展很少，提不起学生的兴趣，导致学生厌倦生物学科。
(2)、没有接受过专业知识，所以许多专业术语不会，甚至会让学生接受错误的知识。向课外辐射的知识太少，扼杀了学生的想象力。这些我在上课的过程中就有深刻的体会，比如我给学生提到“螽斯”、“豆娘”、“鸢尾”和“鬼针草”等名称的时候学生一个都不只到，其实这些动物和植物校园都很常见。
(3)、本来农村的教育设施就落后，所以像生物这种学科就要充分利用好农村特有的教育资源来进行教学。教育家陈鹤琴说过“大自然，大社会，就是我们的活教材，所以，我们应该让学生多到大自然中去直接学习，获取直接的体验，让大自然启发学生的想象力”。但许多死板的老师不会利用许多先进的教学方法。实习期间，当我上《空中飞行的动物》第二节昆虫的时候,我就带领学生到学校的草坪里上课，让学生亲自捉昆虫来观察，课后我发现教学效果很好。
(4)、许多老师不会培养学生的学习兴趣，或者是上课的方式太陈旧，影响学生学习的积极性。只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些生物活动课，让学生积极地参与进来，让学生在自己的参与中意识到学生物的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
(5)、许多老师缺乏先进的教育理念，还在一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。
三、教“副科”老师对学生的关心不够
调查中我发现大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。但我发现许多老师在这一点上都做得不够好，具备这种特色的老师不多。
四、生物被认为是“副科”不被重视
记得我读初中时生物是不参加考试的，所以尽管那时候我很喜欢这种自然学科，但为了考试不得不无奈地放弃。现在，生物和语文、数学“平起平坐”参加中考了，但由于分值不高或成绩只作为参考。调查中发现有的同学在生物课堂上做其他学科的作业，有的老师上生物课从来不备课，甚至事先翻阅一下的习惯都没有。生物学科还是没有引起老师和学生的重视，我个人认为这是现在教育中存在的一个很严重的问题。其实，我觉得生物、地理这些“副科”有的时候比数学、英语等主科还要重要，就像周立波说的“李嘉诚在谈生业的时候，有谁见过他说:‘等一下，我先开个根号’”。这些副科对一个人的人格健全发展、价值观和辩证唯物主义世界观的形成和综合素质全面发展等方面的作用是不可小看的。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关威信县(或农村)生物教育的情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中发现今后我要努力发展的方向，努力练就一个优秀的教师应具备的水准应用到今后的教学中去。今后我同样会多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进， 不断为自己确定新的前进目标。最后，感谢党恩，感谢母校。
2010年8月24日至2010年9月27日我在威信县院子中学进行教育实习。院子中学是我的母校，时隔七年，当我从新踏进这个曾经在那里度过三年美好时光的校园时，心里充满了莫名的感动。现在的院子中学与七年前我在那里上学的时候相比也发生了翻天覆地的变化，原来肮脏的草地如今变成了美丽的花园，新增了一栋教学楼，一栋实验楼和两栋学生宿舍，整体规模也扩大了不少。真感谢我们伟大的党的政策和社会各界热爱教育人士的大力支持。但这种高兴是短暂的，因为这只是从表面看，当我正式开始上课之后才发现那里教育的落后。特别是像生物等“副科”的教育更难开展。在大力抓“两基”工作、实施“科教兴国” 和让学生全面发展的战略背景下，我认为清楚现状会大大方便各种制度和政策的实施。所以，在进行教育实习的同时，我也花了大量时间来针对本地生物教育的现状进行了调查。我所采用的方法主要是:调查法，问卷法，访谈学校领导和老师，电话与在威信其他中学工作的同学交流和观察法等。调查后经过总结和思考，我发现威信的中学生物教育存在许多亟待解决的问题。
一、教育设施落后或基本没有
由于经济落后等原因，学校基本没有相关的实验设备，所以许多很重要的实验无法开展，老师只能在课堂上给学生讲，导致学生失去了亲自动手的机会。对结果只能死记硬背，知其然而不知其所以然。我在上《水中生活的动物》的时候也只有自己做鱼的模型，上《陆地生活的动物》的时候，对蚯蚓的生活习性也只有带同学们一起回忆生活中对蚯蚓的记忆。上《空中飞行的动物》的时候连一张关于鸟的挂图也没有。我认为有点知识最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，枯燥的文本就会容易让学生接受，从而带着好奇心去学习课文，但这在农村学校里基本没有。
二、生物专业教师严重缺乏
我个人认为像生物这种学科性又具科学性的学科，一定要专业对口或有很强的专业功底的老师来上。由于各学科之间存在差异性，所以大学里学其他学科的人在生物教育上许多方面是无法和专业的老师相比的。但在农村，大多学校都没有生物专业老师或生物专业老师严重不足。就以院子中学来说，全校只有一个生物专业老师，而院子中学有十多个班，所以有些班就不得不由其他专业的老师来上，这些老师有教数学的、语文的、物理的等。这种现象我分析有几个弊端:
(1)、上课基本都是照本宣科，对相关知识的拓展很少，提不起学生的兴趣，导致学生厌倦生物学科。
(2)、没有接受过专业知识，所以许多专业术语不会，甚至会让学生接受错误的知识。向课外辐射的知识太少，扼杀了学生的想象力。这些我在上课的过程中就有深刻的体会，比如我给学生提到“螽斯”、“豆娘”、“鸢尾”和“鬼针草”等名称的时候学生一个都不只到，其实这些动物和植物校园都很常见。
(3)、本来农村的教育设施就落后，所以像生物这种学科就要充分利用好农村特有的教育资源来进行教学。教育家陈鹤琴说过“大自然，大社会，就是我们的活教材，所以，我们应该让学生多到大自然中去直接学习，获取直接的体验，让大自然启发学生的想象力”。但许多死板的老师不会利用许多先进的教学方法。实习期间，当我上《空中飞行的动物》第二节昆虫的时候,我就带领学生到学校的草坪里上课，让学生亲自捉昆虫来观察，课后我发现教学效果很好。
(4)、许多老师不会培养学生的学习兴趣，或者是上课的方式太陈旧，影响学生学习的积极性。只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些生物活动课，让学生积极地参与进来，让学生在自己的参与中意识到学生物的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
(5)、许多老师缺乏先进的教育理念，还在一味地追求“知识与能力”而忽视了“过程与方法”的重要性。
三、教“副科”老师对学生的关心不够
调查中我发现大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。但我发现许多老师在这一点上都做得不够好，具备这种特色的老师不多。
四、生物被认为是“副科”不被重视
记得我读初中时生物是不参加考试的，所以尽管那时候我很喜欢这种自然学科，但为了考试不得不无奈地放弃。现在，生物和语文、数学“平起平坐”参加中考了，但由于分值不高或成绩只作为参考。调查中发现有的同学在生物课堂上做其他学科的作业，有的老师上生物课从来不备课，甚至事先翻阅一下的习惯都没有。生物学科还是没有引起老师和学生的重视，我个人认为这是现在教育中存在的一个很严重的问题。其实，我觉得生物、地理这些“副科”有的时候比数学、英语等主科还要重要，就像周立波说的“李嘉诚在谈生业的时候，有谁见过他说:‘等一下，我先开个根号’”。这些副科对一个人的人格健全发展、价值观和辩证唯物主义世界观的形成和综合素质全面发展等方面的作用是不可小看的。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关威信县(或农村)生物教育的情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中发现今后我要努力发展的方向，努力练就一个优秀的教师应具备的水准应用到今后的教学中去。今后我同样会多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进， 不断为自己确定新的前进目标。最后，感谢党恩，感谢母校。
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息！
大家都在看
推荐信息