小学三年级数学上册小树有多少棵教学设计

小学三年级数学上册小树有多少棵教学设计

《小树有多少棵》教学设计
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、结合具体情境，结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 教学重难点
1、教学重点：探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学用具
PPT课件 教学方法
发现法，练习法，迁移法， 教学过程
（一）、由易到难 引入新知 教师出示目标。PPT1
谁来说说从目标中你知道本节课要学习什么？（设计意图：通过解读学习目标，使学生明确本节课的知识点：教师随机板书课题：整十数、整百数乘一位数。） 同学们，你们会计算下面题吗？出示PPT3、4。（设计意图;通过简单的练习让学生明白20×2可以转化成20+20来计算,300× 2可以转化成300+300来计算。）
小朋友，你们太棒了!下面这道题你们能快速算出结果吗？出示PPT4。 （先自己想一想、做一做，再小组交流，集体展示，让学生从复习中很轻松地进入到本节课要解决的目标中。）
全班交流展示，总结整十数、整百数乘一位数的口算方法。 出示PPT5，快速口算,要求每组3号学生口算第1小组口算题，每组4号学生口算第2组口算题。（设计意图：巩固一位数乘整十数、整百数的口算方法。）
（二）、引导探究 解决问题 出示教学情境图。课件6
1、同桌互相说一说你从情境图中获得了哪些信息？
观察图后学生会找出：一共有3捆小树，每捆有20棵这些数学信息。学生也会提出 “一共有多少棵小树？”这样的数学问题。（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。） 2、学生独立列出算式并解答，小组交流。
学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。
（设计意图：教师充分放手让学生继续去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。）
3、全班交流
小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：
①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60
②、因为2×3=6，因此20×3=60
③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60 对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。
（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。）
（三）、实践应用 巩固新知
利用多媒体出示：4捆一共有多棵？5捆呢？
请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。
（设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。）
出示课件7、8、9（设计意图：让学生在巩固中感知数学与现实生活的联系。）
(四)、总结归纳 延伸探究 1、出示课件10
（设计意图：培养学生数学思维发散的独立性和灵活性。）
2、数学游戏：
教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
（设计意图：创设游戏环节，是为了激发学生学习数学兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维灵活性和独立性。）

小树有多少棵 小学数学 北师大2011课标版 教学目标 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。 2.体会计算方法的多样性。 3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 学情分析 三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性高。而且学生已经掌握了乘法口诀的应用，可以自主解决数学问题，所以，教学过程中教师只要稍作点播，学生即可得出结论。 重点难点 ...展开 小树有多少棵 小学数学 北师大2011课标版 教学目标 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。 2.体会计算方法的多样性。 3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 学情分析 三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性高。而且学生已经掌握了乘法口诀的应用，可以自主解决数学问题，所以，教学过程中教师只要稍作点播，学生即可得出结论。 重点难点 重点：探索算法的多样性，积累更多的直接经验，逐步提高计算技能。 难点：用语言描述发现的规律，进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。 教学过程 活动1【导入】创设情景，提出问题 师：同学们，你们知道那天是植树节吗？ 生：回答问题。 师：那你们知道除了春季还有什么季节可以植树造林呢？老师告诉你们，是秋季。今天让我们跟淘气和笑笑一起去植树吧！ 师：认真观察情境图，你能找出哪些数学信息？ 生：回答问题。 师：你能提出哪些数学问题呢？ 生：回答问题。 活动2【讲授】传授新知 师：我们先来解决这个3捆有多少棵小树的问题。 1.学生独立思考，解决问题。找几名同学到黑板上板书自己的解题思路，并和同学们说说自己是怎样想的。 2.学生汇报后，老师根据学生的方法，引导同学明白3捆就是3个20，可以列式为20× 3。根据以前学过的知识算出20× 3的结果为60。因为在求有多少棵，所以60的单位是棵。 3.学生们比较算法，选择自己喜欢的算法计算。引导学生明白在平时的学习过程中我们应该选择最简单最便捷的运算方法。 师追问：4捆、5捆呢？ 生：口头列出算式并计算出结果，并能说出依据。 师：捆好的小树我们就要运输了！谁来解决这个3车可以运走多少棵的问题？ 生：解决问题。 活动3【活动】知识迁移，探索规律 口算小练习 8×4 6×7 80×4 6×70 800×4 6×700 生：计算每组算式的结果，仿照每组算式再试着写一组。 师：你发现每组算式有什么规律呢？试着说一说，并把你发现的规律应用到计算中去。 活动4【练习】拓展练习，归纳总结 1.练一练1-4题 2.找同学说一说本节课学到了哪些知识。 活动5【活动】归纳总结 小组讨论，说说本节课你学到了什么并汇报。收起

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息！