互联网对幼儿教育有什么帮助

可以对外面的世界多了解

随着大教育观的日益深入人心，加强幼儿园与家庭的合作已成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。家园双方作为教育主体，它们之间的“双主体”互动是一种建立在平等基础上的家园双方教育资源和利益的融合、共享，是自觉自愿、积极主动的正向活动。本文试从实际出发，客观分析阻碍幼儿园与家庭之间实现双主体互动的原因，从幼儿园组织文化、家庭多元需求等影响幼儿发展的因素入手，进行有效策略及途径的探究，从而促使家园双方树立起共同的幼儿教育价值观，追求的幼儿发展目标渐趋一致;充分发挥各自的资源优势，并进行优势互补，形成正向的互动和教育合力，最终促进幼儿和谐健康发展。  　　近年来，许多幼儿园对家园合作共育的重要性有了较高的认识，在行动上也有了不少有效的举措。但是，其关注面还比较狭窄，研究内容多局限在孩了的突出行为或园方的教学要求上，较少涉及诸如幼儿园组织文化、家庭多元需求等地影响幼儿发展的更为深层的因素，往往治标不治本，对家园合作教育的速度和质量促进影响不大;在家园合作方式上，幼儿园常常忽略了家长同样作为教育主体的内在需求，较少留给家长独立思考和发表自己看法的机会，从而影响了家长在家园合作互动中的主动性、积极性，难以真正发挥家园合作互动的实效。 　　建立在平等互动基础上的家园双方教育资源和利益的融合、共享是自觉自愿、积极主动的家园双主体活动。因此，只有家园双方共同为孩子的发展创设良好的环境，充分发挥各自的资源优势，并进行优势互补，形成正向的互动和教育合力，才有口可能促进幼儿和谐健康发展。 　　“互联网+教育”时代助力幼儿园提高信息化教育 　　现今，幼儿园的家长们，大多是80后的年轻父母，他们对手机有着浓厚的兴趣和很强的依赖感，他们也更重视移动信息的获取，使用微信几乎已经成为了习惯，同时他们也十分地在意幼儿园的服务品质，更加注重教学效果。那么，幼儿园除了一些硬件设施的齐备配备，与时俱进的移动互联网服务，就更能让家长眼前一亮了。在“互联网+教育”的大环境下，幼儿园建立一个家园互动平台是一个必然的趋势。“微校园联盟”平台就是基于移动互联网，在微信上搭建家园互动平台，帮助幼儿园提升品质服务和品牌宣传，加强家园互动的移动教育平台。 　　在“互联网+教育”的指导下，南京芒冠搭建了促进家校互动的移动教育品台——微校园联盟。纵观2014年，家校互动市场波动连连。 　　秉承着教育百年大计，促进家校间实现无障碍沟通，微校园联盟推出了“在线报名”、“校园通知”、“微课中心”、“作业中心”、“班级圈”等多功能板块，为学校提供了一个校务管理信息系统，帮助老师实现了办公“无纸化”、“快捷化”，满足家长对孩子在校情况迫切了解的需求。 　　图文并茂，及时在线沟通 　　将学校教育与家庭教育有效结合，微校园联盟利用互联网、移动互联网等科技，通过微信平台，支持家长与老师及其他家长间双向即时沟通，互动方式多样。且与其他家校互动平台不同，提供了一个纯净沟通氛围，使用微校园联盟需要身份认证，非家长和教师成员无法进入系统进行使用，规避家长们所无法忍受的广告乱发、半夜刷屏等情况出现。