浙江省温州市泰顺县中小学教师学科素养提升什么时候测试

浙江省温州市泰顺县中小学教师学科素养提升什么时候测试

全市统考，2012年8月26日早上9:00-11:00
　　下面是样卷
　　温州市高中教师学科素养提升
　　测试样卷参考答案和评分标准
　　高中语文
　　一、教学目标设定和教学内容分析（80分）
　　1. 评分要点（20分）：⑴要根据课标、教材、学生确定教学目标。
　　⑵目标确定要明确具体，不宜过多过杂。
　　⑶目标表述要清楚规范。
　　写出两个方面即可，阐述时大致能够围绕“教学目标与教学有效度之间的关系”即可。一定要有实例分析。
　　参考答案：
　　教学目标的内涵主要包括三个方面：学习内容、学习程度和学习条件。因此教学目标应依次回答的是：学生学习什么？学到什么程度？用什么条件去学？比如学生对某个知识点的学习，是“了解”还是“辨别”或“说出”？是“熟读”还是“背诵”或“默写”？通过何种途径或方式让学生达到规定程度的学习内容。这是目标设定的核心，而不是单看教师教了什么，教了多少，怎么教。
　　⑴教学目的(或目标)的设定，要做到五个“针对”：针对课标实际、针对考纲实际、针对教材实际、针对学生实际、针对自身实际。
　　⑵教学目的(或目标)制定，要做到四个“力求”：
　　要力求适度，不要太多、太杂。所谓适度，就是教学目的(或目标)的设定要切合学生的实际需要和接受能力。
　　要力求明确。教学目的的设定，知识的就是知识的，技能的就是技能的，不能含混不清。
　　要力求具体，不要太笼统，要具体到知识的某一个点、技能的某一个点。
　　要力求简练，语言表达要简洁规范，不能哕唆，不能有语病。
　　2. 参考示例：（20分）
　　⑴知识与技能：
　　①学习和体味老舍简练、质朴的语言，准确概括北平之美。
　　②了解文中采用的衬托手法，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。
　　⑵过程与方法：
　　①自主研读，评点批注，根据文中的原句体会作者对北平的爱，并结合自己的生活体验解读这种思乡之情。
　　②合作探究，通过生生间、师生间的充分交流，体验感受文本中所描述的北平之美。
　　③指导美读，通过对对文本中重点段落的赏析，辨认作者的选材技巧和采用的衬托手法。
　　⑶情感态度及价值观：与文本、作者对话，用精炼的文字解读老舍对北平的爱。
　　不拘泥于参考答案，凡意思相近或言之有理、符合实际的,均酌情给分。教学目标描述空洞，不够具体的，酌情扣分。
　　3. （20分）
　　（1）教学重点、难点参考
　　重点：学习作者选材和用衬托手法表现北平的技巧；说出老舍笔下北平的特点；明确说出老舍的语言特色。
　　难点：体会老舍在“说的出”与“说不出”之间表现出来的对北平的想及对北平的爱；将文本内容及个人体验有机结合并用自己的语言准确概括或评点。
　　不拘泥于参考答案。凡符合文本特点和学生特点的，均酌情给分。
　　（2）理由有理有据，条理清晰（每一点各5分）否则酌情扣1-3分。理由可以与重难点一起叙述，也可以单独叙述。
　　4. 参考要点：（20分）
　　散文文体特征：抒写心灵或主观情绪（哲思）；形式较为自由；形似散神实聚
　　《我心归去》特点：对“故乡”的独特理解——故乡是出生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方；“独白式”的心理描写、“比喻”“反复”“夸张”“衬托”等手法运用与抒发的情感间密不可分的关系。
　　《前方》特点：对“前方”深沉而思辨的感悟，对人类心灵漂泊和流浪感的关怀与悲悯；虚实手法的运用；收放自如的结构特点
　　不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。
　　二、教学资源的选择与运用 （20分）
　　5. 评分标准：（20分）
　　⑴选取的材料能为教学重难点服务，能体现教学目标的实践。
　　⑵ 设计的教学片段合理，可操作强。
　　⑶.表述清晰、合理。
　　依此酌情给分，一类16—20分，二类10-15分，三类10分以下

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