小学毕业生的素质评价如何写
答案:1 悬赏:60
解决时间 2021-10-14 07:53
- 提问者网友：蓝琪梦莎
- 2021-10-13 07:44
小学毕业生的素质评价如何写
最佳答案
- 二级知识专家网友：酒醒三更
- 2021-10-13 07:58
小学毕业生综合素质评价
——数学科学生评价主要内容
一、项目说明：
以下四方面内容主要体现对学生学习过程的定性评价，把握以发展的眼光来看待学生（如学困生的进步情况等）。前两方面主要指情感与态度方面的评价，后两方面主要是对学习过程与学习方法的评价。
㈠学习兴趣：
1、积极参与数学学习活动：主要指学生在课堂中积极参与的情况，如听课、课堂参与度。
2、对数学的好奇心、求知欲：在课中、课后对数学学习的兴趣，好奇程度。
3、积极提问，参与讨论：在课中（后）对“预设”后或“非预设”时提问的积极性，参与讨论的积极性，这里主要以态度为主，不把问题的有效性或准确性作为评价指标。
㈡态度习惯：
1、克服困难，建立自信心：指学生在遇到挫折和困难面前时的态度以及所表现出来的自信和克服困难的勇气。
2、课堂和作业方面的习惯：包括课堂表现（发言、合作、倾听、交流等）、作业情况（课堂作业和家庭作业的书写、完成、质量、订正等）
3、及时纠错的习惯：指学生对发言、作业等方面及时纠正的习惯。
㈢学习方法：
1、有条理地思考，作出说明：指学生在提问或答问时思维的条理性，言语表达清晰、有逻辑。
2、发现并提出简单的数学问题：在课中（后）对“预设”后或“非预设”时提问的能力，问题是否有意义，表达是否清晰、准确。
3、掌握基本的数学思考方法：对数学的一般思考方法（包括计算方法、空间思维、数学应用等方面）是否掌握，会应用这些方法解决问题。
㈣实践活动：
1、积极参与：在实践活动中参与的积极性。
2、独立承担活动任务，学会与他人合作：在实践活动中根据自身能力承担一定的活动任务，并在完成任务的过程中与他人交流、讨论并提高自身的合作能力。
3、探索多种解决问题的方法：思考获取资料的途径，积极查阅资料，活动过程中探索提出问题、解决问题的方法，用多种方法说明问题。
二、措施建议：
㈠多元化评价：评价是为了学生的发展。因此评价的主体采取多元化的评价方式，由学生、小组、教师（家长或有关人员）共同参与评价。（不要由教师一人担当）
㈡综合评价：评价内容主要从学习态度、合作精神、探究精神和学习能力等方面进行。评价措施也可以多样化，可以从学习档案、学习成果、学习体验、班级日记等来体现。如学习记录表（班级计算机、墙报记录等）
㈢正面评价：评价的重点不在于结果，而在于活动过程中学生动手实践、参与和体验情况，在于学生实践能力和创新能力的发展，不强调学生知识掌握的数量多少，在于关注学生在探究活动过程中态度，所获得的感悟和体验。因此其评价应坚持正面评价、激励性评价，鼓励学生每一步的想象、实践和创造。
㈣诊断性、形成性与终结性评价相 结合。重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。既重视定期评价，又重视在复习检查、新知识学习、课堂练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评 价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。
㈤等级制记录或激励式记录的评价。如：与同伴合作解决问题的体验。①动手操作能力；②合作后的小组汇报。合作效果等级制、汇报效果等级制(自评、互评)
㈥评价方法灵活。如进步奖励制、小组比赛制(游戏等)、作业质量等级评价、个人星级奖励、小组星级奖励等。
㈦成长记录单：可以采用建立成长记录单的方式反映学生学习数学的进步历程。成长记录簿是评价学生在某一特定领域的努力、进步和成就。立足以发展的角度来评价学生，充分考虑他们的个体差异，收集、记录他们的成长和进步，增加他们成功的积极体验，减少消极感受，对学生的发展带来有效的推动和促进。由家长、老师、同伴与学生本身共同参与合作完成。一年级的学生往往不受思维的限制，他们思路很广。
㈧实践活动评价表：
评价的内容及标准
自评
小组评
教师评
1．积极参与实践学习活动
A．积极参与，能按时完成任务，能提出建议和意见
B．完成其中的两项
C．完成其中的一项
2．对有关情况调查结果的分析
A．能从三个以上方面反映问题
B．能从两个方面反映问题
C．能从一个方面反映问题
3．查阅有关资料
A．查阅资料三份以上
B．查阅资料两份以上
C．查阅资料一份以上
4．获得资料的途径
A．运用多种方法(三种以上)自己获取
B．两种以上方法获取资料
C．至少一种方法获取资料
5．实践活动过程中提出问题、解决问题的质量
A．建议有创造性，解决问题的质量高
B．建议对解决问题有不少的帮助
c．建议对解决问题有一定的帮助
6．在小组合作情况
A．分工合理，相互协作，共同提高
B．达到其中的两项
C．达到其中的一项
7．能用多种方法说明问题
A．能用三种以上方法说明问题
B．能用两种以上方法说明问题
C．能用一种以上方法说明问题
8心得体验
A．有三点以上心得
B．有两点心得
C．有一点心得
——数学科学生评价主要内容
一、项目说明：
以下四方面内容主要体现对学生学习过程的定性评价，把握以发展的眼光来看待学生（如学困生的进步情况等）。前两方面主要指情感与态度方面的评价，后两方面主要是对学习过程与学习方法的评价。
㈠学习兴趣：
1、积极参与数学学习活动：主要指学生在课堂中积极参与的情况，如听课、课堂参与度。
2、对数学的好奇心、求知欲：在课中、课后对数学学习的兴趣，好奇程度。
3、积极提问，参与讨论：在课中（后）对“预设”后或“非预设”时提问的积极性，参与讨论的积极性，这里主要以态度为主，不把问题的有效性或准确性作为评价指标。
㈡态度习惯：
1、克服困难，建立自信心：指学生在遇到挫折和困难面前时的态度以及所表现出来的自信和克服困难的勇气。
2、课堂和作业方面的习惯：包括课堂表现（发言、合作、倾听、交流等）、作业情况（课堂作业和家庭作业的书写、完成、质量、订正等）
3、及时纠错的习惯：指学生对发言、作业等方面及时纠正的习惯。
㈢学习方法：
1、有条理地思考，作出说明：指学生在提问或答问时思维的条理性，言语表达清晰、有逻辑。
2、发现并提出简单的数学问题：在课中（后）对“预设”后或“非预设”时提问的能力，问题是否有意义，表达是否清晰、准确。
3、掌握基本的数学思考方法：对数学的一般思考方法（包括计算方法、空间思维、数学应用等方面）是否掌握，会应用这些方法解决问题。
㈣实践活动：
1、积极参与：在实践活动中参与的积极性。
2、独立承担活动任务，学会与他人合作：在实践活动中根据自身能力承担一定的活动任务，并在完成任务的过程中与他人交流、讨论并提高自身的合作能力。
3、探索多种解决问题的方法：思考获取资料的途径，积极查阅资料，活动过程中探索提出问题、解决问题的方法，用多种方法说明问题。
二、措施建议：
㈠多元化评价：评价是为了学生的发展。因此评价的主体采取多元化的评价方式，由学生、小组、教师（家长或有关人员）共同参与评价。（不要由教师一人担当）
㈡综合评价：评价内容主要从学习态度、合作精神、探究精神和学习能力等方面进行。评价措施也可以多样化，可以从学习档案、学习成果、学习体验、班级日记等来体现。如学习记录表（班级计算机、墙报记录等）
㈢正面评价：评价的重点不在于结果，而在于活动过程中学生动手实践、参与和体验情况，在于学生实践能力和创新能力的发展，不强调学生知识掌握的数量多少，在于关注学生在探究活动过程中态度，所获得的感悟和体验。因此其评价应坚持正面评价、激励性评价，鼓励学生每一步的想象、实践和创造。
㈣诊断性、形成性与终结性评价相 结合。重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。既重视定期评价，又重视在复习检查、新知识学习、课堂练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评 价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。
㈤等级制记录或激励式记录的评价。如：与同伴合作解决问题的体验。①动手操作能力；②合作后的小组汇报。合作效果等级制、汇报效果等级制(自评、互评)
㈥评价方法灵活。如进步奖励制、小组比赛制(游戏等)、作业质量等级评价、个人星级奖励、小组星级奖励等。
㈦成长记录单：可以采用建立成长记录单的方式反映学生学习数学的进步历程。成长记录簿是评价学生在某一特定领域的努力、进步和成就。立足以发展的角度来评价学生，充分考虑他们的个体差异，收集、记录他们的成长和进步，增加他们成功的积极体验，减少消极感受，对学生的发展带来有效的推动和促进。由家长、老师、同伴与学生本身共同参与合作完成。一年级的学生往往不受思维的限制，他们思路很广。
㈧实践活动评价表：
评价的内容及标准
自评
小组评
教师评
1．积极参与实践学习活动
A．积极参与，能按时完成任务，能提出建议和意见
B．完成其中的两项
C．完成其中的一项
2．对有关情况调查结果的分析
A．能从三个以上方面反映问题
B．能从两个方面反映问题
C．能从一个方面反映问题
3．查阅有关资料
A．查阅资料三份以上
B．查阅资料两份以上
C．查阅资料一份以上
4．获得资料的途径
A．运用多种方法(三种以上)自己获取
B．两种以上方法获取资料
C．至少一种方法获取资料
5．实践活动过程中提出问题、解决问题的质量
A．建议有创造性，解决问题的质量高
B．建议对解决问题有不少的帮助
c．建议对解决问题有一定的帮助
6．在小组合作情况
A．分工合理，相互协作，共同提高
B．达到其中的两项
C．达到其中的一项
7．能用多种方法说明问题
A．能用三种以上方法说明问题
B．能用两种以上方法说明问题
C．能用一种以上方法说明问题
8心得体验
A．有三点以上心得
B．有两点心得
C．有一点心得
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