小班数学《这是妈妈的》课后

小班数学《这是妈妈的》课后

妈妈是幼儿生活中最为熟悉的人，在本次的数学教学活动中，主要是要让幼儿辨认妈妈的物品，尝试对物品进行分类。而且是活动后要求幼儿能进行点数对应活动，为妈妈的手上画上戒指。
在活动的过程，在引题部分，我则出示了许多的妈妈常用的物品，让幼儿来认一认这是谁的，说一说这些物品的名称，同时再让幼儿谈一谈这些物品的作用，用接下去的分类环节做好铺垫。接下来就地是请幼儿来进行物品的分类，首先请幼儿按照物品的种类进行分类，在这个环节我发现幼儿掌握得还不够好，不能很好的按衣服，鞋子分开来，幼儿可能对于种类的意思理解 得还不够好。其次就是请幼儿按照对物品的色彩进行分类，这个环节中，由于孩子们都认识颜色，所以能很轻松地解决这个环节。最后就是请幼儿对物品按作用进行分类……前两个环节下来，每次孩子分类完后，我都会请孩子来进行点数，为接下来的操作环节做准备。
接下来的操作环节中，就是采用点数对应的方法，让幼儿为妈妈伸出来的手指上带上相应的“戒指”。 3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我们班的孩子已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数5以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→点数对应。
在此次的操作环节中我发现我们班大部分孩子都能按物点数，说出总数，但是点数完之后，就是不知道如何进行点数对应，画上相应数量的物体。而且在操作过程也发现存在较大的能力差异，能力强的幼儿可以根据教师的指导自主地完成自己的操作，但是能力弱的幼儿在整个操作过程中就无事可做，不知道如何做。针对班级中存在的这种个体差异，我们可以在区域中添加点数对应的操作玩具，利用晨来来园，区域游戏时让能力弱的幼儿多进行练习，提高他们的数学能力。

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