泰兴黄桥中心小学校徽是什么样的?
答案:1 悬赏:80
解决时间 2021-10-13 16:30
- 提问者网友：别再叽里呱啦
- 2021-10-13 11:53
泰兴黄桥中心小学校徽是什么样的?
最佳答案
- 二级知识专家网友：千杯敬自由
- 2021-10-13 12:43
工作体会
江春秀
一个学期即将过去了，回想起这学期走过的风风雨雨，看着孩子们满脸的微笑，作为他们的生活老师，心里感到甜滋滋的，在带班过程中如何抓住学生的特点，提高学生的各方面素质，就成了我首先考虑的问题。学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活教师便是主角，我认为要带好这个班首先要做的是以下几个方面。
一、 尊重、理解、信任学生
对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意；再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。
二、言教身教相结合，了解、关爱每一位学生
作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。
首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，如：冼超鸿、刘家宝、黄星源、冷俊杰等等，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋友，我感觉他们都是很有上进心的，由于父母管教不当，过于骄惯，造成孩子做任何事懒散，喜欢玩，追逐打闹，所以经常和同学发生冲突，特别是冼超鸿，原来排队排不好，午晚睡讲话，打闹等等。在和他谈心的过程中，了解到他的家长对他是非常放松，连父母说都说不听，是个坐不住的孩子，你跟他说话，他去玩自己的，不理你，我们老师也多次跟家长沟通，如果想孩子上课能坐的住和集中精神的话，放假让他去参加象棋训练班或有空带他去钩鱼等等，慢慢的逐渐进步了，现在他已经和其他同学关系和睦，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。
三、抓学生的养成教育，提高学生自律性与自理能力
养成了良好的学习生活习惯，等于成功了一半。对于学生的内务、排队、午晚睡，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我班有34个学生，要是老师都亲自检查是不现实的。我培养了几个班干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。
生活老师，首先必须先从宿室的常规管理做起。希望学生可以休息好。宿室是学生的第二个家，只有抓好宿室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去宿室进行常规检查，为了搞好宿室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如刘鸿炜的被子被叠得不错，去向同学传授他叠被子的经验，帮那些叠不好的同学，带动一个班级，同时学校也设立了奖励制度，每月都设有文明宿室的评比。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的宿室内务比赛活动。
在排队方面首先我给学生说说蚂蚁的特点，让学生总结出“勤劳、守纪、队列整齐……”等特点，这时候，我们要学习蚂蚁的优点，来和蚂蚁比一下，看看谁能够在一分钟排好队，最守纪律，队列能够最整齐。在培养领队时，要求他们以身作则，当好火车头。在培养了有号召力的领队后，队伍的纪律性越来越强，动作越来越快。
四、用爱心、机智帮助薄弱学生，促学生健康成长。
开学时，在宿舍接待新生，我通常会问一些常规问题，孩子在生活上需要我注意什么？或饮食方面要注意什么？对海鲜是否过敏？睡觉是否独立？家长都如实回答，做好第一次的了解沟通。今年学期有一新生冯铿霖，来自广宁，在家依赖性强，从未独立生活，第一天到校就哭喊肚子痛，家长也反映他有时会肚子痛，于是我每天就与家长沟通，反馈他的情况。可是，他在校三天后就表现十分严重的病态，经过校医的诊断，同用药观察后，仍未见情况好转，于是就通知家长来接走。到下周回校后，孩子就接着出现类似的情况，表现身体十分不适，通过与家长的沟通后得知，孩子的身体情况未有查出任何的病，我们就开始观察，后来就从种种细节，判断孩子是出于心理上的不适应，而表现出一系列的病态以蒙骗家长和老师，达到离开学校的目的。发现问题后，我们让家长与孩子说明他的检查结果，让孩子知道我们所有人都知道他健康、没生病，让他无任何借口，接着，每当孩子说不舒服，我们都会给他鼓励，并尽量的不让他去看病，让他也克服懦弱的心理。在与家长沟通过程中，也与他强调要全面配合，要狠下心配合老师，让孩子明确只要自己坚强，很快就能克服困难。为了让他更快地适应学校生活，我在与学生沟通，请几个同学陪伴小霖左右，让他感受到在校的温暖和朋友的关心。很快他就适应了新的校园生活。工作中，一定要用爱心、机智，就会更好地帮助薄弱学生，促进学生健康成长。
在工作中，有欢笑、有汗水、有眼泪，但什么时候我都没退缩，我认为培养好每一个孩子，不是一件容易的事，做任何事要么不做，要么就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责。
江春秀
一个学期即将过去了，回想起这学期走过的风风雨雨，看着孩子们满脸的微笑，作为他们的生活老师，心里感到甜滋滋的，在带班过程中如何抓住学生的特点，提高学生的各方面素质，就成了我首先考虑的问题。学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活教师便是主角，我认为要带好这个班首先要做的是以下几个方面。
一、 尊重、理解、信任学生
对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意；再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。
二、言教身教相结合，了解、关爱每一位学生
作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。
首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，如：冼超鸿、刘家宝、黄星源、冷俊杰等等，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋友，我感觉他们都是很有上进心的，由于父母管教不当，过于骄惯，造成孩子做任何事懒散，喜欢玩，追逐打闹，所以经常和同学发生冲突，特别是冼超鸿，原来排队排不好，午晚睡讲话，打闹等等。在和他谈心的过程中，了解到他的家长对他是非常放松，连父母说都说不听，是个坐不住的孩子，你跟他说话，他去玩自己的，不理你，我们老师也多次跟家长沟通，如果想孩子上课能坐的住和集中精神的话，放假让他去参加象棋训练班或有空带他去钩鱼等等，慢慢的逐渐进步了，现在他已经和其他同学关系和睦，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。
三、抓学生的养成教育，提高学生自律性与自理能力
养成了良好的学习生活习惯，等于成功了一半。对于学生的内务、排队、午晚睡，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我班有34个学生，要是老师都亲自检查是不现实的。我培养了几个班干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。
生活老师，首先必须先从宿室的常规管理做起。希望学生可以休息好。宿室是学生的第二个家，只有抓好宿室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去宿室进行常规检查，为了搞好宿室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如刘鸿炜的被子被叠得不错，去向同学传授他叠被子的经验，帮那些叠不好的同学，带动一个班级，同时学校也设立了奖励制度，每月都设有文明宿室的评比。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的宿室内务比赛活动。
在排队方面首先我给学生说说蚂蚁的特点，让学生总结出“勤劳、守纪、队列整齐……”等特点，这时候，我们要学习蚂蚁的优点，来和蚂蚁比一下，看看谁能够在一分钟排好队，最守纪律，队列能够最整齐。在培养领队时，要求他们以身作则，当好火车头。在培养了有号召力的领队后，队伍的纪律性越来越强，动作越来越快。
四、用爱心、机智帮助薄弱学生，促学生健康成长。
开学时，在宿舍接待新生，我通常会问一些常规问题，孩子在生活上需要我注意什么？或饮食方面要注意什么？对海鲜是否过敏？睡觉是否独立？家长都如实回答，做好第一次的了解沟通。今年学期有一新生冯铿霖，来自广宁，在家依赖性强，从未独立生活，第一天到校就哭喊肚子痛，家长也反映他有时会肚子痛，于是我每天就与家长沟通，反馈他的情况。可是，他在校三天后就表现十分严重的病态，经过校医的诊断，同用药观察后，仍未见情况好转，于是就通知家长来接走。到下周回校后，孩子就接着出现类似的情况，表现身体十分不适，通过与家长的沟通后得知，孩子的身体情况未有查出任何的病，我们就开始观察，后来就从种种细节，判断孩子是出于心理上的不适应，而表现出一系列的病态以蒙骗家长和老师，达到离开学校的目的。发现问题后，我们让家长与孩子说明他的检查结果，让孩子知道我们所有人都知道他健康、没生病，让他无任何借口，接着，每当孩子说不舒服，我们都会给他鼓励，并尽量的不让他去看病，让他也克服懦弱的心理。在与家长沟通过程中，也与他强调要全面配合，要狠下心配合老师，让孩子明确只要自己坚强，很快就能克服困难。为了让他更快地适应学校生活，我在与学生沟通，请几个同学陪伴小霖左右，让他感受到在校的温暖和朋友的关心。很快他就适应了新的校园生活。工作中，一定要用爱心、机智，就会更好地帮助薄弱学生，促进学生健康成长。
在工作中，有欢笑、有汗水、有眼泪，但什么时候我都没退缩，我认为培养好每一个孩子，不是一件容易的事，做任何事要么不做，要么就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责。
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