怎样迁移拓展?

怎样迁移拓展?

迁移拓展，培养能力。
有探究才有研究，有研究才有发现。探究式阅读作为一种有效的学习方式是从阅读的文本中摄取有关信息，提出多种假设，通过分析、比较、归纳、整合，进行多次尝试验证，推导出自己的结论。最后将自己的新知识、新经验、新感受用于新的问题情景中，形成迁移能力。例如学习苏轼的《明月何时有》时，老师鼓励学生对古诗词中，有关“月”的诗句进行探整理，这样，经过查找资料，对古诗词中有关月的句子有了更深刻的理解，迁移了知识，拓展了知识。探究式阅读教学中，在教学目标的指向上，强调教师培养学生自主学习能力和创造能力。在教学方式上，强调体现学生的主体地位，放开学生得手脚，让他们积极探究。在教学理念上，强调语文的人文性，强调“以人为本”学生观。这种教学模式，既是一种教学结构和可以操作的教学程序，又是一种尊重思维认知规律的学习方式。

migration and development

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