我牢记爸爸的教育作文

我牢记爸爸的教育作文

冷漠也是一种无声爱爸爸的爱，一个多么简单而复杂的词语，它简单到人人都知晓，却又复杂到无人能够定义。 有人说，爸爸的爱像天空，因为它宽广；有人说，爸爸的爱像海洋，因为它深邃；有人说，爸爸的爱像太阳，因为它和煦；还有人说，爸爸的爱像风暴，因为它严厉。那么，我的爸爸又对我有着什么样的爱呢这份爱又到底像什么哦!对了，爸爸的爱最像一杯白开水，一杯平平淡淡的白开水，一杯无色无味的白开水。白开水或许平淡，却决不会无奇，白开水虽然无色无味，可却延续了人类的生命。这正如爸爸给我的爱。 爸爸在学习方面对我要求很严格。记得四年纪时的期中考试我以96分考了年级组第二，当时的我欢喜得不得了，那高兴劲甭提了，爸爸似乎看出了我的心思，故意问道：“语文考了分多少” “96分。”我脱口而出。 “全年级最高分是多少” “98” “你不也没考全年级第一名吗至于那么高兴吗你就是考了全年级第一也不应该那么高兴啊，你能保证你在全区第一、全市第一吗？学习不能只看眼前，而要放眼未来。你要记住：永远都不要满足眼前的成绩，要知道天下高手如云啊!” 啊!爸爸的几句话如同冷水一般浇灭了我的希望，我不明白这是为什么也许这正是爸爸的爱之所在吧。 五年级前段时期我的成绩一直不是很理想，爸爸无奈地摇了摇头，望着我，又望望周围的一切，似乎想说什么，但是没说……猛然间，悔恨充满心头，我感到浑身的热血在沸腾，一股伟大的爱充满了胸间，我领悟到：父亲的爱就在身边，没有言语，只有行动。我发誓：从现在起，要用自己的成绩去回报爸爸这一份深刻的爱，这一份无怨无悔的爱。于是我便发奋学习，终于使自己的成绩始终名列前茅！ 因为有了爸爸的爱，所以我变得坚强；因为有了爸爸的爱，所以我脱离了无助；因为有了爸爸的爱，前方不再有畏途；因为有了爸爸的爱，人生的目标也变得清楚。 爸爸，我看懂了，女儿看懂了您的爱，看懂了您沉默的爱。您的爱没有绚丽，只有真诚；您的爱没有生动，只有朴实。您的爱就像那一杯白开水，或许不好喝，或许不美丽，可却深深地滋润着我的心，给了我力量和生命的源泉。 都用慈祥来形容母亲，严厉来比喻父亲。可是在我的心里却从来没有感觉爸爸的严厉，在我的眼里爸爸是一个宽厚，爽朗的人。正因为他的宽容，有时候我还觉得爸爸是一个很好欺负的人，在妈妈那里行不通、办不到的事情，只要跟爸爸说总能得到满足。但即使是这样我还是跟妈妈更亲些，他存不存在似乎并不重要。爸爸经常出差，我对爸爸思恋也限于他出差回家时带来的那么一点点惊喜，当接过礼物后，热情瞬间地就降了温。直到两年前的那么一天….. 记得那是2003年春节，爸爸带我回老家过年，节后返京途中的那个夜晚，我们在住一家酒店，等待着第二天乘飞机回北京。不知是什么原因，夜里我突然被一阵阵地痉挛痛醒，肚子像刀搅一样的疼痛。我捂着肚子喊睡在一边的爸爸。爸爸赶忙将我抱起，关切地问：“怎么了，哪里不舒服”。我按着肚子，痛苦地呻吟着：爸爸，我肚子疼，特别的疼。爸爸一边帮我揉着肚子，一边将脸贴在我的额头上，感觉着我的体温。“哎呦！宝贝，你在发高烧呀，肚子痛很可能是急性肠炎，”爸爸凭着经验 判断。“快穿上衣服，咱们去医院”，爸爸的声音里透着焦急。那天我们住在机场附件，离医院非常远，夜又很深，很难打到出租车。爸爸背着我，走在陌生、空旷的马路上，挨家挨户地寻找着药店。此时我感觉到他的脚步是那样的急促，一边走还不停地安慰我：“坚持呀！宝贝，我们很快就能找到药店，爸爸知道我的女儿最坚强了。要不爸爸给你唱首歌吧，就用闽南话唱那首你最爱听捉泥鳅，好吗？”。我无力地点点头。爸爸放开声音唱了起来，在夜深人静街道，歌声穿过黑夜，流入我的心田。我的双手地勾着爸爸的脖子，身体紧紧地贴在他并不宽厚的肩膀上，此时感到我们的心贴得是那样近。我仿佛也变得特别的懂事，强忍着疼痛，咬牙坚持着，坚持着……。终于找到一家24小时营业的药店，爸爸终于松了口气，再看看爸爸的额头已沁满了汗珠。买好药，回到饭店，爸爸给我服了药，安慰我：“吃过药，一会儿就会退烧，闭上眼睛好好睡觉，慢慢的就不疼了。”在药物的作用下，我躺在爸爸臂弯里昏昏沉沉地睡着了。当我醒来时才知道爸爸这一夜没有合眼，为了帮我降温，他一次次地替我更换着敷在额头上毛巾，用他那大大的手掌给我按摩着肚子。 后来回到北京，从妈妈那里知道，爸爸那天肚子也不舒服，怕我发现，自己默默地扛着，独自承受着疼痛，听到这些我感动得哭了。之后我没有去问爸爸，也没有必要去问他，因为这就是一个父亲给女儿的关爱，它不 需要表白，不需要感激。他对女儿的爱藏在心里，表现在生活的点点滴滴。他的爱像峡谷一样深邃，像海洋一样宽广，让我永远牢记。 惩罚也是一种无声爱记得一次我和孩子们在晨间活动，值班老师来喊我，说我班的一个孩子在门口不肯进来。我急忙跟阿姨打了个招呼来到门口，一看是昕昕，她眼睛哭的红红的，她妈妈蹲着在和她讲话。看见我来了，忙说：“现在跟老师进去，等天热的时候妈妈一定让你穿，好吗？”但昕昕还是没有同意。我问明原因，原来是：早上看见妈妈穿裙。也一定要穿那条夏天时穿的公主裙，妈妈怕着凉感冒，不同意，于是就哭闹，连幼儿园也不肯来了。看着她妈妈求助的眼神，我也很无奈，只能一个劲地哄她。因为这孩子脾气很犟，再加上家里人平时很依她，所以，又比较的任性。好不容易让她进了班级，但小脸始终紧绷着，和她讲理吧，就是认理：妈妈能穿我就不能穿啦！妈妈不感冒我怎么就会感冒？说来说去还是大人的错。我真拿她没办法，可又不能就这样下去，孩子毕竟还小，犯了错误，最好让她自己觉醒。突然，我想起不久前看到的一篇文章，说是日本的小学里不主张用橡皮，孩子字写错了，就让她自己在错字的右下角打个小红叉。他们认为用橡皮将错字抹去了，孩子下次还会写错，而小红叉却将错字一直摆在那里，又醒目又难看，孩子每看到一次，都会在心里警觉一次，以后这个字就不会写错。于是，我赶紧跟昕昕的妈妈打电话，让她把裙子拿来，并把我的想法告诉了她。就这样，昕昕如愿以偿地穿上了裙子，那高兴劲就别提啦！可没过多久，我就发现昕昕的脸笑不起来了，她感到冷了，但又不能和我说，只在位子上跺脚。此时我赶紧上去对她说：“老师看现在还是把裙子换下来吧，毕竟天气比较得冷，真要是感冒了，多麻烦呀！”就这样，她爽快地换上了衣裤，并感激地对我笑了笑。多简单呀！ 是啊“吃一堑、长一智”、“挫折是最好的老师”。只有当孩子亲身体会到了，她才知道不应该这样做，才感觉到大人的话是对的。所以，我深深地体会到：当孩子犯错误的时候，我们可适宜地给他们一定的“惩罚”，让孩子意识到错，并为此而承担后果，使他们“下不为例”。 那么，相信在平时的教育中，我们肯定也经常碰到类似的事：如，请孩子们带块手帕来幼儿园，以便做游戏的时候用，可总有那么几个孩子忘记。当别的孩子在快乐地游戏时，他们却因没带而无法游戏。此时，我们更多的老师是批评几句后把自带的或多带的给他们，让他们赶紧游戏。却不知，我们的老师已经充当了一块橡皮，将孩子丢三落四的毛病轻轻地抹去了。其实我们大可让这几个孩子自己想办法甚至光坐着，这样，他们就会告诫自己：以后不可再忘记。 也许，有人会说，这样太残酷了吧，这种教育手段不合适吧！但我认为，这是一种“惩罚”的教育手段，是对孩子问题行为的一种强制性行为，对孩子能够起到教育和警示的作用。可它又不同于体罚，因为体罚是个别教育者带着情绪实施的对孩子会造成身心伤害的行为。之所以我们也适宜地采用“惩罚”的教育手段，因为那也是我们爱护孩子的一种方式，因为孩子就象一棵棵小树，需要经常地剪去多余的树枝，这样他们才能茁壮成长。 虽然现在提倡鼓励式的教育，但有些孩子并不缺少鼓励，鼓励式教育已经成了他们家人溺爱的借口。泡在赞美声中的孩子缺少的是“惩罚教育”。这种教育之惩罚是心灵之惩罚，它让我们的孩子从小知道：人应该对自己的行为负责，做错时就要付出代价。只有这样。才能使孩子形成规矩方圆，才能培养孩子的责任心，否则，孩子只能听赞美之词，却闻不起半点逆耳之言，必将弱不禁风、难当大任。 赞美是爱，“惩罚”也是爱，是一种更深无声的爱！

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