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【答案】
【小题1】作者记忆中的圆明园残垣断壁的情状。（1分）如今，面对依旧华美、依旧精致、依旧贵族的圆明园（1分），作者为它的伟岸和傲然、流畅又不羁而感慨万千。（2分）
【小题2】第一次流泪表现了作者为圆明园遭受浩劫的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤；（3分）第二次流泪表现了作者对人们的精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（3分）
【小题3】一是为了与哭泣的圆明园形成鲜明的对比，对人们不知道这里曾经有过的民族屈辱而感到遗憾；（2分）二是作者十年前与十年后两次参观圆明园的经历也形成了一种对比，两相比较，作者更痛心人们对历史的遗忘。（2分）
【小题4】标题运用拟人修辞手法，既形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱，（2分）也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。（2分）历史上，圆明园曾惨遭八国联军蹂躏、摧残、焚毁，这是民族的耻辱。因此，圆明园是哭泣的；今天，一些国人忘记了历史，无视民族的耻辱，民族感情的麻木。因此，圆明园是哭泣的（具体分析2分）
【答案解析】【小题1】
试题分析：“仍感到那来自心底的震撼”是本段的中心句，同时又是本段中承上启下的句了，所以归纳概括出上下文的中心即可。“可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的石块时”可概括出第一点。“依旧华美……依旧精致……依旧贵族……后来我就流泪了……”由此可概括出第二点。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
【小题2】
试题分析：“八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。……后来我就流泪了”由此可概括出第一次流泪的原因；“亲吻，示爱，干嘛到这大水法遗址面前呢?……历史呢?耻辱呢?血性呢?……眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?……对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……”可概括出第二次流泪的原因。
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D
【小题3】
试题分析：“亲吻，示爱，干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌，蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?”“可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?”由此可归纳出答案的要点。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F
【小题4】
试题分析：本题的重点在于理解“哭泣”在文中的含义。历史上，圆明园曾惨遭八国联军蹂躏、摧残、焚毁，这是民族的耻辱。因此，圆明园是哭泣的；今天，一些国人忘记了历史，无视民族的耻辱，民族感情的麻木。因此，圆明园是哭泣的。修辞手法是拟人。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F

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