怎样可以学好高中生物？

怎样可以学好高中生物？

在生物学科的教学中,重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不善于指导学生如何学，致使学习效率低，且不利于提高学生的科学素养，这些应引起广大教师的重视。笔者认为，生物教学中应让学生掌握这么几种基本的学习方法。

类比法。生物概念之间通常有一种比较突出的联系，即不是意义相近，就是意义相反。如：同化作用与异化作用，光合作用与呼吸作用，等位基因与非等位基因，有性生殖与无性生殖等。在学习生物概念时，注意分组、结对，进行归类对比，就容易搞清各对概念间的本质区别与内在联系。

从实验中观察认识问题的方法。生物科学是一门以实验为基础的学科，应引导学生掌握这种认知方式，并贯彻到学习中去，培养学生勤动手、勤思考及创新思维的能力。同时，要善于对实验现象和结果进行深入分析，并从中得出正确的结论。

知识归纳法。生物知识既有各自的独立性，又存在着内部联系，学生在学习过一段知识之后，应及时进行归纳、总结，以各知识点间的联系为线索，构制知识网络，形成知识体系。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法。图示法一般用于归纳几个知识点间的联系。提纲法适用于单元总结，而列表法则更适应于期中或期末复习。学生掌握并实际应用这些方法就可将所学知识进行归纳、整理，使所学知识系统化、条理化，增强学习效果。

科学记忆法。生物概念和用语等记不住是造成某些学生学习被动、学习效率低的一个重要原因，因此，有必要让学生掌握一些科学的记忆方法，提高学生的记忆能力。方法之一是采取先密后疏的记忆方法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。因此，记忆就应该先密后疏。方法之二是编制记忆口诀。如脊髓前角、后角的神经纤维类型经常搞乱，编成一句话“前运动、后感觉”一次记住，长时不忘。方法之三是联想记忆法，即引导学生把记忆材料与其相互联系的材料结合起来。

利用“凝固理论”进行记忆。根据大脑在接受外来信息时会发生信息间干扰的心理学知识，让学生在接受信息后及时休息，就会使信息在大脑中“凝固下来”。因此，要让学生把记忆难度大的知识，在临睡前去记忆，会提高记忆效果

不骗你 真的不骗你

我上课时 老师问啥子

我大声用吼（是吼！）的方式再回答啥子

课下再迅速做完题（一定要马上对答案，并且考虑自己为什么错，下次怎么答）

然后高二完后（包括暑假课，我们把高三上完了）我背住了三本书！！！

关键是理解在理解知识点的基础上记忆

在适当做题

就是上课认真点，下课多做练习^^加油

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