上海精锐初中数学几何班报名/金牌名师补习班热招?
答案:1 悬赏:0
解决时间 2021-10-17 05:22
- 提问者网友：無理詩人
- 2021-10-16 07:36
上海精锐初中数学几何班报名/金牌名师补习班热招?
最佳答案
- 二级知识专家网友：煞尾
- 2021-10-16 07:44
去精锐了解一下吧，现在吧，很多学生都会迷茫，因为考试会不知所措，以至于很多人干脆放弃复习破罐破摔。这时候就需要有人给学生一个明确的思路，不会犯下大错。找个课外辅导班在一定程度上给孩子心理上和学习上的安慰是可以的。我觉得精锐教育还是很好的，已经办学多年了，经历这么长时间也储备了本地的很多师资力量，对学生高考的辅导也会比其他开班时间短的辅导机构有一些优势。给你他们的联系方式，希望能帮到你
上海精锐教育
宝山区
上海精锐教育宝山牡丹江中心4008190114转2326
上海精锐教育真华路中心 4008190114转2330
长宁区
上海精锐教育长宁天山中心 4008190114转2315
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徐汇区
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上海精锐教育徐汇上体馆中心4008190114转2335
上海精锐教育徐汇田林中心 4008190114转2339
闵行区
上海精锐教育闵行莘庄中心 4008190114转2307
上海精锐教育闵行莲花中心 4008190114转2308
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松江区
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浦东新区
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上海精锐教育浦东成山路中心4008190114转2302
浦东第一八佰伴联合中心 4008190114转2300
上海精锐教育浦东金桥中心 4008190114转2301
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黄浦区
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（一） 语言关
每一行当有每一行当的语言，叫做“行话”。平面几何也有它的语言特点。要跨入平面几何学习的大门，首先要过好“语言关”。
几何语言按用途可分为三种：1.描述语言，如“点C在线段AB上”,“射线OA经过点P”；2.作图语言，如“在线段AB的延长线上取一点C，使得 CB=CA”；3.推理语言，如“∵AB∥CD∴∠1＝∠2”。同学们要熟悉最基本的描述语言和最基本的作图语言。例如“点C在射线AB上”，“直线AB 与CD相交于点O”，“直线a、b、c两两相交”，“直线l经过点A”等等。再例如“连结A、B”，“过点A、B作直线”，“画线段AB=2cm”，“在 射线OA上取一点P，使得OP=2cm“，”过点A作直线l的垂线，垂足为O” 等等，还有“经过两点有且只有一条直线”。总之，数学语言是很讲究严谨美，同学们要养成读数学教科书的习惯，还要把课本中的范句摘录下来，反复使用，强化 训练，尽快学会使用几何的“行话”，而不讲“土话”。
（二） 图形关
“几何是图形的王国”，这句话形象地说明了几何学是一们以图形为其研究对象的学科。正确掌握按照一定程序看图、做图的方法，是学好平面几何的重要一环。
1. 学会看图说话和读话画图2. 识别有重叠部分的不同图形 3. 学会看懂图形尺寸的注法 4. 会正确地画图或作图5. 动手制作数学模型
（三）推理关
新的课程标准对同学的推理能力提出如下要求：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地 表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。在几何里，通过推理论证的训练，是学生发 展推理能力行之有效的手段。心理学家研究结果表明，同学们在13、14岁，正是由直觉思维向逻辑思维过渡的阶段。学习几何推理论证，也可以说是大家逻辑思 维训练的良好起步。错过这一训练的黄金时间，势必影响逻辑思维能力的发展。
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每一行当有每一行当的语言，叫做“行话”。平面几何也有它的语言特点。要跨入平面几何学习的大门，首先要过好“语言关”。
几何语言按用途可分为三种：1.描述语言，如“点C在线段AB上”,“射线OA经过点P”；2.作图语言，如“在线段AB的延长线上取一点C，使得 CB=CA”；3.推理语言，如“∵AB∥CD∴∠1＝∠2”。同学们要熟悉最基本的描述语言和最基本的作图语言。例如“点C在射线AB上”，“直线AB 与CD相交于点O”，“直线a、b、c两两相交”，“直线l经过点A”等等。再例如“连结A、B”，“过点A、B作直线”，“画线段AB=2cm”，“在 射线OA上取一点P，使得OP=2cm“，”过点A作直线l的垂线，垂足为O” 等等，还有“经过两点有且只有一条直线”。总之，数学语言是很讲究严谨美，同学们要养成读数学教科书的习惯，还要把课本中的范句摘录下来，反复使用，强化 训练，尽快学会使用几何的“行话”，而不讲“土话”。
（二） 图形关
“几何是图形的王国”，这句话形象地说明了几何学是一们以图形为其研究对象的学科。正确掌握按照一定程序看图、做图的方法，是学好平面几何的重要一环。
1. 学会看图说话和读话画图2. 识别有重叠部分的不同图形 3. 学会看懂图形尺寸的注法 4. 会正确地画图或作图5. 动手制作数学模型
（三）推理关
新的课程标准对同学的推理能力提出如下要求：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地 表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。在几何里，通过推理论证的训练，是学生发 展推理能力行之有效的手段。心理学家研究结果表明，同学们在13、14岁，正是由直觉思维向逻辑思维过渡的阶段。学习几何推理论证，也可以说是大家逻辑思 维训练的良好起步。错过这一训练的黄金时间，势必影响逻辑思维能力的发展。
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