中学生如何做到自主创新 高中政治 急啊

答好加分

这是以老师的角度写的 改一下 变成以自己的角度写的 全部改成培养创新要做到什么什么

一、科学地培养学生有意识、有目的地学习
在基础教育中，必须遵循学习的一种类型——维持性学习，即适应性学习，也就是学生必须明确地对在中小学生所必须掌握的基础知识及基本技能中获得课本中已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。这就要求教师在教学中遵循学生认识的发展规律，让学生对书本基础知识有意识、有目的地进行学习掌握，并根据义务教育学生存在的差异性进行分层次教学，做到因材施教。这样，学生就有了学习的明确目标，及对自已要达到的学习要求有了新的认识，并以有计划地、科学地主动安排自已的学习，做到有积极性的自主学习。

二、引导学生进行有选择地学习
在九年义务教育课本中，除了该掌握的知识外，还插入一些学生自学或选学的知识，这有利于学生有效地选择自已的学习内容，学生还可以从其它方面采集一些辅助材料或有科学性、知识性的图书，还可通过因特网有目的地进行选择学习，有助于学生视野的开拓及理解能力的提高，并根据本身学习需要或兴趣，进行有选择地自主学习。

三、开拓学生独创性的学习
所谓独创性学习，就是在不满足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能展开思考，进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，使自已的视野不断拓宽。这种学习的培养应在教师的引导下，采用多种教育、教学形式，在教学过程中充分运用课程教材内容中的潜在教育因素，发挥学生潜力，积极实行启发式和讨论式教学以及发散思维教学等方法，激发学生独立思考和创新的意识，以学生自主创新性学习为尺度，调整、补充与拓宽、充实新的综合性知识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，在自身学习意境的基础上，使理性认识进一步升华。在实践中还可创设第二课堂或兴趣小组活动，培养学生对所学知识能自主地归纳、总结并发现新问题，进而培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力等，培养学生创造力和创新意识。

四、加强学生对学习进行自我调控能力
在九年义务教育教学中，教师还要引导学生能自主性地调节各学科之间的联系及差距，由于学生在学习过程中，对各科往往因兴趣不同出现偏科，导致各科参差不齐，这将阻碍学生的全面发展。因此，要培养学生采取适当的措施对自已的学习动机、学习策略、学习结果等做到自我认识和调控的能力，能主动地发现学习中即将出现或已出现的问题，及时采取针对性的措施，避免自已的情绪化和主观性的错觉，使学生在自主学习的过程中得以顺利地进行。

五、培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观
为使学生自主创新学习健康顺利地进行，应对学生进行各种各样的教育，如道德教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义情操的熏陶、爱国主义行为规范的养成教育及世界观、人生观、价值观确立的教育。只有在健康的思想引导下，学生才能在学习中确立自身的备斗目标，树立科学的世界观、人生观、价值观，进而培养学生对自已今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感，为学生自主创新学习之路确立正确的指导思想。

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