编制课堂练习题的方法有哪些

编制课堂练习题的方法有哪些

一、英语教学中课堂练习的分类
高中英语学习的目的是通过听、说、读、写、译的训练，形成一定的综合语言运用能力，所以在实际的教学过程中，课堂练习作为完成教学任务和达到教学目的的主要途径，可以从这五个方面来着手。练习的分类是复杂的：首先，从教学内容来看，可分为，词汇，课文理解，语法，交际性练习等；从教学目的可分为，对语言知识的练习和对语言技能的练习；根据学生参与课堂练习的程度来看可以分为集体性练习和个体性练习。
二、英语教学中课堂练习的设计
认识课堂练习的层次、类别是必要的，是为我们完成课堂教学任务去组织课堂练习材料的依据。教师有目的，有计划，有步骤的进行课堂练习活动，是学生掌握知识、技能，培养能力的有效途径，也是了解学生学情，及时进行反馈和矫正的重要手段，笔者根据自己的教学实践活动，认为课堂练习的设计因包含一下几点：
1、课堂练习的目的性和导向性。课堂练习是为整个课堂教学服务的，在明确教学目的的前提下，做到有的放矢。对课堂教学中重点、难点、考点的练习不仅要强调基础知识和技能的掌握，还要促进学生良好学习习惯的养成。
2、课堂练习的合理性和时效性。课堂练习设计质量的高低直接影响到学生的学习效果。因此，教师在设计课堂练习时，应注意习题的合理性和时效性，注意质和量的关系，如果只注意量，很可能由于时间的限制，不能完全的展现本节课所有的知识点，即浪费时间，又加大了学生的负担，降低学习效率。如果不注重质，，无层次，无目的的训练将会使课堂练习失去意义和效果。所以要求教师认真研读《英语课程标准》，根据要求设计课堂练习题。

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