什么是集体备课？

什么是集体备课？

教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 　　1、组织管理： 　　集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。 　　
2、活动过程： 　　
（1）活动准备——“二研”、“三定” 　　组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。 　　
（2）集中研讨——“四备” 　　集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。 　　
（3）修改提纲——“五统一” 　　根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“五统一”：统一教学思想，，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。 　　（4）撰写教案 　　各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。 　　
（5）信息反馈 　　下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 　　
3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。视各校各组教师组成情况而定。如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加制度化、规范化了。

教研组成员之间每个人出一堂课后，然后讨论，集思广议，得出一堂好的课

就是一个教师说出自己的的教案。其他教师进行修改！

就是集集体的智慧，一个年级的，或学校的同科老师，一起备一堂课。

先自己研读教材，写出自己的个人理解，然后教研组几位老师一起讨论研究，确定教学目标，教学重难点，设计教学内容及过程，最后在集体备课的基础上，再根据学情进行适当修改上课。

大家一起备课，可以先由一人上课，然后发现不足再修改，第二个老师在修改过的教案进行第二轮的上课，大家再评课最终再定下最佳教案。

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